A contemporary landscape of educational sciences seen through the prism of research units evaluations (2011-2016)
La escena contemporánea de las ciencias de la educación vista a través el prisma de las evaluaciones de las unidades de investigación (2011-2016)
Un paysage contemporain des sciences de l’éducation au filtre des évaluations des unités de recherche (2011-2016).
Abstract
On the basis of available data to be found in assessment records and reports provided by research units, this article updates the state of research in education and training; this was last done back in the mid-1990s. The contemporary landscape- or at least part of it as it only considers research units that requested their own assessment in this disciplinary field- focuses mainly on human resources and on the structuring of research activities. The analysis of the data highlights that the units, having various sizes, are regionally restructured and reassembled, thus following a composite-unit model. Considering the current contextual situation in which the research policy operates and its recent development, this all points to the need to discuss the strategic guidelines for the development of educational sciences.
A partir de los datos existentes en los expedientes e informes de evaluación de las unidades de investigación, este artículo ofrece información actualizada sobre el estado de la investigación en materia de educación y de formación que se había tratado por última vez a mediados del decenio de 1990. La escena contemporánea- parcial, porque cubre solamente las unidades de investigación que habían pedido su propia evaluación en este ámbito disciplinario- se centra principalmente en la fuerza de trabajo y en la estructuración de las actividades de investigación. Un análisis revela que las unidades-de tamaños variables- están divididas y reconstruidas regionalmente, siguiendo una estructura compositiva. Al tomar conciencia del contenido de los elementos coyunturales y contextuales de la política de investigación y de su evolución reciente, todo esto nos invita a tomar en consideración las orientaciones estratégicas para el desarrollo de las ciencias de la educación.
À partir des données disponibles dans les dossiers et rapports d’évaluation des unités de recherche, cet article actualise l’état des lieux de la recherche en éducation et formation, effectué au milieu des années 1990. Le paysage contemporain, partiel car ne couvrant que les unités de recherche qui ont sollicité leur évaluation dans ce secteur disciplinaire, porte principalement sur les effectifs et la structuration des activités de recherche. L’analyse des données met en évidence que les unités, de taille variable, sont situées, en transition, remembrées régionalement et composites. Avec le rappel des éléments conjoncturels et contextuels de la politique de recherche et de ses évolutions récentes, l’ensemble invite à discuter les orientations stratégiques pour le développement des sciences de l’éducation.