Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques - Université Paris Cité Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2015

Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

C. de Hosson
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Nicolas Décamp
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Emilie Morand
Centre de recherche sur les liens sociaux
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Aline Robert
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV

Domaines

Sciences de l'Homme et Société Education Sociologie

Emilie MORAND  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://u-paris.hal.science/hal-01442122

Soumis le : vendredi 20 janvier 2017-14:37:18

Dernière modification le : mercredi 20 septembre 2023-15:36:06

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Dates et versions

hal-01442122 , version 1 (20-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01442122 , version 1

Citer

C. de Hosson, Nicolas Décamp, Emilie Morand, Aline Robert. Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 11. ⟨hal-01442122⟩

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